相关推荐： 四年级语文上册观潮教学反思 人教版四年级上册语文观潮教学反思 小学四年级语文上册观潮教学反思 观潮课文教学反思 四年级语文观潮教学反思 四年级语文上册第一课观潮教学反思 部编版四年级语文上册观潮教学反思 语文观潮的教学反思与评价 人教版四年级语文上册观潮教学反思 四上语文观潮教学反思 部编版观潮教学反思 小学语文观潮教学反思 四年级语文观潮第一课时教学反思 四年级语文观潮教学反思记录 语文观潮的教学反思简短 语文观潮的教学反思怎么写 小学四年级语文观潮教学反思 部编版观潮教学反思简短 观潮教学反思优点不足改进措施 观潮教育教学反思
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。接下来是为大家带来的语文观潮的教学反思，望大家喜欢。
语文观潮的教学反思范文一
一、以学生为主体，让学生主动积极学习
学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我们在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。比如朗读课文“潮来时”这一段，我们设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听，要读得让其他同学也能喜欢这些句子。这样处理朗读，学生就会读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。改变了以往那种不管学生有无兴趣，都必须按照教师所提的要求进行朗读的被动局面。还比如学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。可是设计中我们让学生当老师，老师当学生。学生既然都会读，而且都愿意领读，那为何不能让他们当老师，教师来作学生呢这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过学生被动跟读的常规做法。
请关闭浏览器的畅读模式或者取消屏蔽JavaScript的正常运行，避免出现内容显示不全或者段落错乱。
原网页地址：https://www.ylxsn.com/xuexila/98905.html